Här ser ni en saga skriven av en andraspråkselev i åk 3. Den sagan skrev hen sen vi arbetat igenom sagan om Rödluvan, som ni kan läsa om i mitt förra inlägg. Här var syftet att skriva en saga med..
inledning, problem/handling, lösning och ett slut.
Vi utgår från fyrarutan med rubrikerna ovan och tänker på vad de innebär för just den här sagan. Vi pratar om vilka nyckelord de olika delarna kan innehålla. Det var en gång, sedan, därefter, till sist... Först skrev hen sagan i sitt skrivhäfte och sedan rättade vi den tillsammans och därefter skrevs den på i-paden. Här säger jag också till eleverna att de kan passa på att utveckla de olika delarna i sagan. Det är liksom lättare att få ner någon mening extra när man arbetar med ipaden.
Det här är också en andraspråkselev i åk 3 som har ett lite enklare språk. Jag har rättat en del men inte allt, det beror lite på för vem de ska läsa upp texten.
Jag har fyrarutan uppsatt på väggen som man kan peka på och fråga..hur är din inledning? Förut var det ofta så att eleverna ville komma så fort som möjligt till själva händelsen men nu tycker jag att de blivit bättre på att utveckla alla delarna.
Jag upplever att sen jag började arbeta efter cirkelmodellen och efter fyrarutan har arbetet...
- Tydligare struktur för eleverna att arbeta efter.
- Verkligen ett bra sätt att arbeta med ordförråd genom skönlitteratur.
- Ett språkutvecklande arbetssätt med mycket läs-, tal- och skriftproduktion för eleven.
- Ett roligt arbetssätt även för mig som pedagog! : )
I den här gruppen är eleverna väldigt ivriga på att få läsa upp sina sagor och vi brukar arbeta lite efter "two stars and a wish" där eleverna får säga en-två saker som är bra med varandras sagor men också om det är något de ska tänka på till nästa gång. Ofta lyssnar de mycket på vad kompisarna säger och tar tipsen på allvar.
Ha det fint!
/ Jenny
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar