Under detta läsår har jag i år 1 använt mig av Fyrarutan som mall när vi skrivit sagor. Eleverna är vid det här laget väl förtrogna med strukturen och vi har använt den för att skriva både gemensamma och individuella sagor.
Nu tog jag fyrarutans rubriker, inledning, problem, lösning och slut och lät eleverna i grupp göra en saga tillsammans. Jag kallade uppdraget "Fyrarutan på längden" ( Tidigare har jag haft mallen i ett A4-format) De fick i uppdrag att:
- Göra en saga tillsammans.
- Alla i gruppen skulle rita en bild till varje rubrik, men de skulle komma överens om vad de skulle rita.
- Samtidigt som de ritade skulle de bestämma vad sagan skulle handla om. Därmed fick de diskutera och komma överens om innehållet.
- När allt var färdigritat, skulle de skriva ner sagan på en ipad. De fick turas om och hjälpas åt.
- Tills sist skulle de redovisa sin saga.
En färdig saga.
..och en till.
Hur gick det då?
Att rita och prata om vad sagan skulle handla om var väldigt roligt, de skrattade och diskuterade, ibland lite väl högljutt. Men diskussionerna gav något, de fick öva på att tala, diskutera och komma överens med varandra. Det blev en slags lek och genom den kan man lära sig en hel del, tycker jag.
Mycket övning i att tala : ) Och i att samarbeta.
Andra steget var själva skrivandet och där turades eleverna om att skriva samtidigt som de andra sa vad som skulle skrivas. Eller så färdigställdes bilderna. Det gick riktigt bra, jag gick runt och gav lite tips på hur texterna skulle kunna utvecklas och de skrev på. Att använda talsyntesen är ju väldigt bra, också ur ett s v a - prespektiv där eleven kan lyssna på hur frasen eller ordet ska uttalas. I den här klassen har vi en alldeles nyanländ elev som har stor hjälp av detta.
Sen fick de öva på att läsa upp sina sagor innan det var dags att redovisda för klassen. De läste upp sina sagor och med hjälp av bilderna så berättade de lite extra om sagan. Bilderna förstärkte ordet.
/ Jenny
